ESCUELA 79 LONGCHAMPS: abril 2020

3º A Y 3º B, DANZA. Prof: Narváez José María

HOLA!!

DESEO ESTÉN MUY BIEN!!

AQUÍ SEGUIMOS CON LAS CLASES VIRTUALES DE DANZA INTENTANDO ACORTAR DISTANCIAS Y CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

NO OLVIDEN LAVARSE LAS MANOS.

SALUDOS!!!

QUINTA PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

1- CON AYUDA DE UNA PERSONA MAYOR LEER LA LETRA DE LA CANCIÓN “EL MALAMBO DEL HORNERITO”.

2- EN EL CUADERNO DE TAREA ESCRIBIR EL TÍTULO DE LA CANCIÓN Y DIBUJAR EL ANIMAL QUE SE MENCIONA EN ELLA.

MALAMBO DEL HORNERITO

LETRA Y MÚSICA: ZULEMA NELLY ALCAYAGA Y WALDO BELLOSO.

CHAPALEA EN EL BARRO,

PARECE QUE ZAPATEA MALAMBO.

MALAMBO DEL HORNERITO

QUE AMASA LA TIERRA PARA SU CASA.

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA,

TA-RA-CA-TÁ PAREJO,

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA

DEBAJO DE UN SAUCE VIEJO.

PARA SU NIDO,

QUE PREVENIDO,

ALTA ES LA RAMA

QUE EL PÍCARO SE HA ELEGIDO.

CHAPALEA EN EL BARRO,

PARECE QUE ZAPATEA MALAMBO.

MALAMBO DEL HORNERITO

QUE AMASA LA TIERRA PARA SU CASA.

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA,

TA-RA-CA-TÁ PAREJO,

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA

DEBAJO DE UN SAUCE VIEJO.

TAN REDONDITO

COMO UN HORNITO,

TAN ABRIGADO

ES EL NIDO DEL HORNERITO.

CHAPALEA EN EL BARRO,

PARECE QUE ZAPATEA MALAMBO.

MALAMBO DEL HORNERITO

QUE AMASA LA TIERRA PARA SU CASA.

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA,

TA-RA-CA-TÁ PAREJO,

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA

DEBAJO DE UN SAUCE VIEJO.

ME GUSTARÍA

PODER UN DÍA

HACER MI CASA

PONIENDO TANTA ALEGRÍA.

CHAPALEA EN EL BARRO,

PARECE QUE ZAPATEA MALAMBO.

MALAMBO DEL HORNERITO

QUE AMASA LA TIERRA PARA SU CASA.

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA,

TA-RA-CA-TÁ PAREJO,

TA-RA-CA-TÁ TRABAJA

DEBAJO DE UN SAUCE VIEJO.

SUGERENCIAS PARA ESCUCHAR Y MOVER:

MALAMBO DEL HORNERITO – HERMANOS CUESTAS

https://www.youtube.com/watch?v=-qVm2aUHpog

MALAMBO DEL HORNERITO – MURUMURUS

https://www.youtube.com/watch?v=rpqk-pTwFnw

MALAMBO DEL HORNERITO – SONSONANDO

https://www.youtube.com/watch?v=yaiwoS-cAR4

2º A y 2º B, DANZA. Prof: Narváez, José María

HOLA!!

DESEO ESTÉN MUY BIEN!!

AQUÍ SEGUIMOS CON LAS CLASES VIRTUALES DE DANZA INTENTANDO ACORTAR DISTANCIAS Y CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

NO OLVIDEN LAVARSE LAS MANOS.

SALUDOS!!!

SEXTA PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

1- LEER VARIAS VECES Y EN VOZ ALTA LAS SECUENCIAS RÍTMICAS DE SONIDOS.

SECUENCIA PARA ACOMPAÑAR HUAYNO:

1 2 1 2 3 (ÚN DOS UN DOS TRES)

SECUENCIA PARA ACOMPAÑAR CARNAVALITO:

2 3 1 (DOS TRES ÚN)

2- LEER VARIAS VECES LAS SECUENCIAS RÍTMICAS DE SONIDOS REALIZANDO LOS MOVIMIENTOS DESCRIPTOS.

SECUENCIA PARA ACOMPAÑAR HUAYNO:

1 2 1 2 3

(ÚN DOS UN DOS TRES)

GOLPE DE PALMAS FUERTE

GOLPE DE PALMAS DÉBIL

SECUENCIA PARA ACOMPAÑAR CARNAVALITO:

2 3 1

(DOS TRES ÚN)

GOLPE DE PALMAS DÉBIL

GOLPE DE PALMAS FUERTE

SUGERENCIAS PARA ESCUCHAR Y MOVER:

JUGANDO A LA COPLA – GERARDO LÓPEZ Y CORAL JUNÍN

https://www.youtube.com/watch?v=5YqmVCIoim8

EL ADIVINADOR

https://www.youtube.com/watch?v=DXhYpkIDkE8

HUAYNAVALITO – JOSÉ LUIS AGUIRRE
https://www.youtube.com/watch?v=BpfM8-lo1Mk

1º A Y 1º B, DANZA. Prof: Narváez, José María

HOLA!!

DESEO ESTÉN MUY BIEN!!

AQUÍ SEGUIMOS CON LAS CLASES VIRTUALES DE DANZA INTENTANDO ACORTAR DISTANCIAS Y CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

NO OLVIDEN LAVARSE LAS MANOS.

SALUDOS!!!

SEXTA PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

1- CON AYUDA DE UNA PERSONA MAYOR LEER LA LETRA DE LA CANCIÓN “CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE”.

2- EN EL CUADERNO DE TAREA ESCRIBIR EL TÍTULO DE LA CANCIÓN Y DIBUJAR UN CUERPO HUMANO.

3- SEÑALAR Y ESCRIBIR LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE MENCIONAN EN LA CANCIÓN.

4- ESCUCHAR Y CANTAR LA CANCIÓN “CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE” Y REALIZAR LOS MOVIMIENTOS QUE EN ELLA SE INDICAN (CON UNA O AMBAS MANOS TOCAMOS LAS PARTES QUE SE VAN MENCIONANDO).

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE

(CANCIÓN POPULAR)

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE,

OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ,

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE,

OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ,

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE,

OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ,

CABEZA… CABEZA… CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.

SUGERENCIAS PARA ESCUCHAR Y MOVER:

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE – PLIM PLIM

https://www.youtube.com/watch?v=OEQRfQ6l7BA

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS Y PIES - POCOYÓ

https://www.youtube.com/watch?v=kiEIbz-Z41I

5toB SEÑO SANDRA QUINTA SEMANA

¡CÓMO ESTÁN TRABAJANDO! MIS FELICITACIONES A TODXS POR TODO EL ESFUERZO INDIVIDUAL Y FAMILIAR. YA VERÁN COMO VOLVEMOS A LA ESCUELA MÁS INDEPENDIENTES Y HABIENDO APRENDIDO UN MONTÓN DE COSAS.
ESTA SEMANA CON VARIADAS ACTIVIDADES PARA QUE TAMBIÉN DISFRUTEN MUCHO APRENDER.

INSTITUCIÓN RECAUDACIÓN

Centro de Cultura Mendocino ............................ $13.509

Estado del este ........................................ $ 26.065

Club Los Hornos....................................... $ 37.240

Asociación Azul ....................................... $ 5.670

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA CIENCIAS SOCIALES 5TOB

TEMA: AMBIENTES DE LA REPÚBLICA ARGENTINA.

Seguimos juntos conociendo a nuestro querido país. Ahora le toca el turno a los ambientes, como vos sabes, habiendo tantos climas distintos, también hay distintos ambientes.

Observá este mapa con atención. Cada flecha contiene un paisaje que le corresponde a una o varias provincias en particular.

ACTIVIDADES PARA HACER EN LA CARPETA:

1) Determiná a qué provincia corresponde cada uno de los paisajes. (Algunos ya están escritos y puede ser de más de una provincia.)

2) Si conocés alguno de estos lugares, escribí un texto corto contando tu experiencia.

3) Elegí el paisaje que más te guste, buscá información en Internet y contá sus características en un texto breve.

INFORMACIÓN:

AMBIENTES CÁLIDOS: Se localizan en el norte y el este de la Argentina y en algunos lugares del centro. Allí hay altas temperaturas, lluvias abundantes, áreas de selvas, mucha humedad, en las áreas altas hay sierras y montañas.

AMBIENTES FRÍOS: Se encuentran en todo el sur de nuestro país y de altas montañas. En estos lugares hay bajas temperaturas en gran parte del año, vientos polares y llueve en forma de nieve.

ACTIVIDADES PARA HACER EN LA CARPETA:

1) Determiná a que tipo de ambiente corresponden cada una de las imágenes anteriores.

2) Según el tipo de ambiente (cálido o frío) ¿Qué actividades económicas se pueden realizar? (criar ganado, agricultura, minería y otras) Investigá y hacé un cuadro con esta información.

SABES QUE PODÉS CONSULTAR CON LA SEÑO TODAS TUS DUDAS.

GRACIAS A LAS FAMILIAS POR ESTAR SIEMPRE.

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA CIENCIAS NATURALES

El año anterior ustedes ya estudiaron los Seres Vivos y sus características, ¿se acuerdan? Nacen, se nutren, respiran, se relacionan, se reproducen y mueren.

Este año, vamos a comenzar a estudiar un grupo de ellos, llamados Microorganismos.
Escribí en tu carpeta la siguiente información:

Los Microorganismos qué son? Son un grupo de seres vivos que no podemos

observar a simple vista . Para observarlos necesitamos el MICROSCOPIO.

Al igual que todos los seres vivos se nutren por DESCOMPOSICIÓN y su repro-

ducción es ASEXUAL.

Algunos son PERJUDICIALES para el ser humano y causan ENFERMEDADES y otros son

BENEFICIOSOS y se encuentran en alimentos como los LÁCTEOS.

Ahora vamos a mirar el video LA VIDA EN EL CHARCO. Realizá la toma de notas en la carpeta y hacé un dibujo de lo que observaste. Escribí en la carpeta ¿Qué aprendiste?

6to B. Ciencias Naturales. Señorita Graciela.

¡Hola chicos!
Hoy vamos a comenzar a estudiar algunos objetos y fenómenos que podemos observar en el cielo. Vamos a comenzar con "El sistema solar"

Saben...estaba recordando la visita que hicimos el año pasado al Observatorio de la ciudad de La Plata, ¿se acuerdan todo lo que vimos? el auditorio, el techo que se transformó en una enorme pantalla, y todo ese cielo que invadió nuestros ojos y me quedo con el recuerdo de sus caritas llenas de asombro.
Para comenzar con el tema quiero compartir con ustedes el siguiente video. Tomen nota en la carpeta.

¿Qué les pareció el video? ¿Les gustó? ¿Qué aprendieron?

Les cuento una cosita más, el señor que nos explica este video es Diego Bagú, es astrónomo y director del Planetario de la ciudad de La Plata.

6to B. Matemática. Seño Graciela

Continuidad Pedagógica. 6to B
ÁREA: Matemática.

¡Hola chicos!¿ Cómo están?¿ Bien…? Bueno… a seguir con las actividades de matemática

Esta semana vamos a trabajar con situaciones problemáticas.
Recuerden leer la situación para comprender, encontrar los datos que les van a ayudar para resolver la situación y… presten mucha atención a la pregunta.
A copiar en la carpeta las siguientes situaciones:

1- Una mujer carga en el carrito del supermercado 8 cajas con 6 huevos cada una. ¿Cuántas docenas de huevos está llevando?

2- Un garaje tiene 3 pisos. En el primero hay 5 filas con 20 lugares en cada una. En el segundo y en el tercero, hay 4 filas con 15 lugares en cada una. ¿Cuántos automóviles entran cuando el garaje está completo?

3- A los cinco meses un bebé debe duplicar el peso que tuvo al nacer. Cuando nació el bebé pesaba 3.325 g. A los 5 meses, 7.540 g. ¿Pesa más o menos de lo que debería pesar? ¿Cuánto más o cuánto menos?

4- Un comerciante fue al banco a buscar cambio. Cambió 3 billetes de $200 y le dieron 10 billetes de $20. Le entregaron el resto en billetes de $50. ¿Cuántos billetes de $50 recibió?

5- En una biblioteca hay 15 estantes con 42 libros en cada uno. Para pintar la biblioteca van a retirar los libros y los colocarán en cajas. Caben 24 libros en cada caja. ¿Cuántas cajas necesitarán?

GRAN PROMOCIÓN

TRAENOS 8 TAPITAS DE GASEOSA Y TE LLEVÁS UN VASO DE TU GASEOSA FAVORITA.
¿TE LA VAS A PERDER?
¿Cuántas tapitas se necesitan para llevarte la siguiente cantidad de vasos? Completá la tabla.

Contá cómo hiciste para resolverlo. ¿Qué datos tuviste en cuenta para poder resolver? ¿Qué operación utilizaste? ¿Puede resolverse solo con una operación?

6toB. Ciencias Sociales. Señorita Graciela.

Cartelera ep 79 "Día del animal"

¿ HOLA! ¿ CÓMO ESTÁN? LES DEJAMOS UNA HISTORIA PARA COMPARTIR EN FAMILIA......

DESDE 1908, EN ARGENTINA SE CELEBRA TODOS LOS 29 DE ABRIL "EL DÍA DEL ANIMAL". ESTA FECHA FUE IMPULSADA POR EL DR. LUCAS ALBARRACÍN, ABOGADO, ARGENTINO, PIONERO EN EL PAÍS EN LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES. ERA SOBRINO DE DOMINGO F. SARMIENTO.

EN EL DÍA DEL ANIMAL LES DEJAMOS UNA HISTORIA CONTADA POR FELIPE PIGNA, LA HISTORIA DEL PERRO FERNANDO, UN PERRO ORIUNDO DEL CHACO.

En los años 50 la ciudad de Resistencia, Chaco, ya lucía orgullosa la vida cultural de la que puede seguir disfrutando. Comenzaba a ser la capital de las esculturas que adornan sus calles y ya brillaba la creación de Aldo Boglietti, El Fogón de los Arrieros, especie de museo surrealista y refugio de artistas de los más variados rubros provenientes de todos los rincones del país, en el que todavía puede hallarse desde un botón del corpiño de la gloriosa Rita Hayworth, pasando por la gallina de los huevos de oro, hasta el cráneo del caballo Botafogo.

Allí puede verse, en medio de una valiosa pinacoteca, que incluye obras de Emilio Petorutti y Raúl Soldi, la más completa colección de fotografías de Fernando, uno de los personajes más notables de la historia de la capital chaqueña, sobre todo porque se trata, claro está, de un perro callejero, un cuzquito, como dice la gente, unos de los pocos canes, por no decir el único, que tiene dos monumentos en una misma ciudad. Era blanco lanudo y extraordinariamente astuto –me muerdo por no decir inteligente, ya que se supone que es una condición exclusivamente humana-. Era el perro del músico Fernando Ortíz, quien le dejó como herencia antes de partir de este mundo, mucho cariño, el alma de bohemio, un notable oído musical adquirido en las noches de concierto que se prolongaban hasta el día y su nombre.

Fernando quedó “huérfano” y fue de a poco adoptado por toda la ciudad. Acompañaba a la soledad de los abuelos, endulzaba la amargura del abandono de los chicos que como él tenían a la calle como toda casa. Su día arrancaba tempranito en el despacho del gerente del Banco Nación, donde desayunaba café con leche con medialunas. A veces prefería el mismo menú en el bar Sorrocabana. Para almorzar elegía El madrileño, donde tenía asignado su lugar preferencial. Se lo podía ver en las tardes por la plaza San Martín a la sombra de los árboles huyendo del calor profesional de Resistencia. Al atardecer, frecuentaba los atelieres de artistas como el pintor René Brusseau o los escultores Víctor Marchese y Juan de Dios Mena.

Algunas noches Fernando elegía una fiesta y entraba con todos los honores porque los dueños de casa consideraban de buen augurio la presencia del perrito. Otras iba a algún concierto, se sentaba cerca del piano y, como su colega de la Víctor, escuchaba con atención y paraba molesto la oreja ante una pifiada del ejecutante.

Me contaba Luis Landriscina: “Fernando era un perro que era de todos y de nadie, pero fundamentalmente de todos. Todos lo cuidaban pero él se cuidaba solo. Tenía destellos de inteligencia, que eran sobresalientes, de ir a hacer solo la cola para cuando había vacunación. No tenía dueño que lo llevara, y se vacunaba. Iba al Sorrocabana, y si en esa mesa alguien hacía un comentario agresivo contra Fernando, nunca más volvía adonde estuviera esa persona. Eso me lo contó gente que lo trataba y lo quería mucho a Fernando. En el Fogón de los Arrieros lo distinguían porque si venía un concertista, había siempre alguno de estos energúmenos que se ponen a hablar o toser; entonces el perro cruzaba la pista y se le ponía al lado, como diciendo ‘vos sos el que hablaste’. Bueno, ese tipo de cosas. La gente no lo puede creer”.

El 28 de mayo de 1963 fue un día muy triste para Resistencia. Un automovilista atropelló a Fernando y lo dejó tendido en el pavimento. Al día siguiente miles de personas se encolumnaron detrás del cajoncito que contenía los restos del perrito, que tanto amor había repartido sin pedir nada o casi nada, que lo quieran. Iban rumbo a la puerta del Fogón de los Arrieros, donde fue enterrado. Allí se levantó uno de los monumentos; el otro, obra de su amigo Marchese, fue erigido en la vereda de la Casa de Gobierno, para que nadie se olvide de Fernando, para que los chicos le pregunten a sus abuelos: “¿quién es este perrito tan importante que tiene dos estatuas? ¿Un perro prócer?”.

Fuente: www.elhistoriador.com.ar

5to A. Matemática. Señorita Graciela.

5toA. Prácticas del Lenguaje. Señorita Graciela.

Área: Prácticas del Lenguaje.
Tema: Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos.

¡Hola chicos! ¿Cómo están?
Hoy vamos a continuar trabajando con el cuento"Cuando fallan los espejos" de Elsa Bornemann.

¡A trabajar!
Primer momento:van a realizar la relectura del cuento.
Copien en la carpeta.
- Segundo momento: van a buscar en el diccionario el significado de las palabras del cuento que desconozcan.

- Tercer momento: nos centramos en los protagonistas de la historia: la nena y tío Gustavo, ¿cómo describen a cada uno? Determinen las características de estos personajes.
Nombren al menos cinco acciones que realicen la nena y el tío.

-Cuarto momento: Sobre la autora:
Elsa Bornemann fue una escritora argentina, sus obras destinadas a los niños, los jóvenes y también a los adultos.Busquen la biografía de la autora para ampliar la información.

Cuando fallan los espejos.

Tío Gustavo me tiró de las trenzas y luego me hizo girar a su alrededor sosteniéndome de un brazo y de una pierna. Ese es el modo de demostrarme su cariño cuando pasamos varios días sin vernos. Como aquella tarde en que volví de mis vacaciones, por ejemplo.

—¡Nena! ¡Por fin de regreso! —me dijo contento—. Tengo un gran problema con mis dos espejos…Espero que me ayudes a solucionarlo…

Sin darme tiempo para deshacer mi equipaje, me condujo hasta su habitación.

—¿Qué le pasa a tus espejos, Tío?

—Están descompuestos… —aseguró preocupado—. Uno atrasa y el otro adelanta.

—¿Cómo los relojes?

—Justamente. Aunque ningún relojero ha podido repararlos… Ya verás… Mirémonos en ese… —y conmigo de su mano, mi tío caminó hasta que enfrentamos uno de los dos grandes espejos ubicados sobre las paredes de su cuarto.

—¡Este… es el que atrasa! —grité maravillada al descubrir la imagen de una bebita con chupete aferrada a la mano de un muchacho de pelo claro y abundante. ¡Mi tío Gustavo y yo reflejados tal cual éramos varios años antes!

—¿Y ese árbol florecido? —pregunté aún más sorprendida, señalando un macizo roble que se reflejaba a nuestras espaldas.

Mientras abría las ventanas para que las ramas pudieran estirarse cómodamente hacia la calle, mi tío me explicó:

—La mesa y las sillas, nena. Antes de ser muebles fueron ese árbol que ahora vemos en el espejo.

—…¡Que atrasa! —alcancé a agregar antes de que dos ovejitas triscaran mimosas en torno a mí.

—¡Ah, no! ¿Y estas ovejas? —gimió mi tío.

Rápidamente ubiqué el lugar del que habían salido:

—¡La alfombra de lana! ¡La alfombra! —y durante un rato jugué con ellas.

De pronto, una gallina negra aterrizó sobre mi cabeza, cacareando inquieta.

—¡El plumero! —exclamó mi tío desesperado—. ¡Voy a guardarlo! ¡Y la alfombra también! ¡Y la mesa! ¡Y las sillas! ¡Mi habitación se está convirtiendo en una granja! ¿Te das cuenta cuántas complicaciones me trae este espejo que atrasa?

Muy alterado, intentaba colocar la mesa dentro del ropero cuando yo tomé una sábana y cubrí el espejo cuidadosamente. En ese instante, mi tío respiró aliviado.

—No sé qué haría sin esta sobrina tan inteligente… —y llevándome a babuchas, abandonó su habitación hasta el día siguiente.

¡No podía soportar esa tarde la emoción de reflejarse también en el otro espejo descompuesto! Pero yo sí. Por eso, no bien se dispuso a dormir su siesta en la reposera del jardín, volví de puntillas a su habitación. ¡Tenía tanta curiosidad por mirarme en el espejo que adelantaba!

Y bien. Me miré. ¡Qué susto! ¡Yo era una viejecita, de pie en medio de una plaza! ¡Vaya si adelantaba ese espejo!

Salí corriendo del cuarto y —casi sin aliento— me arrojé en los brazos de mi tío. Se despertó sobresaltado.

—¡Tío! ¡Tío! ¡Debes mudarte! ¡En… en el sitio que ocupa esta casa van… van a construir una plaza! ¡Y yo…yo soy muy viejita... y llevo rodete… y…!

—Eres apenas una niña así de alta… —dijo él, rozando el aire con su mano izquierda—. Y una niña desobediente además, que fue a mirarse en el espejo que adelanta aprovechando mi sueño… salgamos a dar una vuelta…

Al día siguiente, cuando entré a su habitación, ansiosa por reflejarme nuevamente en sus averiados espejos, los encontré totalmente compuestos. ¡En cada uno de ellos podía verme tal cual soy!

—Ese ya no atrasa… y aquel no adelanta más —comentó mi tío—. Anoche descubrí la causa de las fallas y los arreglé yo mismo.

—¿Cómo? ¿Cómo?

—Al que atrasaba le di cuerda.

—¿Y al que adelantaba cómo lo reparaste?

—Ah… Es un secreto, nena —y guiñándome un ojo, se dirigió conmigo hacia el comedor para tomar el desayuno.

Elsa Bornemann

1A SEÑORITA MARIA LAURA

MATEMÁTICA

HOY JUGAMOS A LA LOTERÍA

PARA JUGAR AL LOTERÍA SE NECESITAN CARTONES COMO ESTOS QUE DEJO ABAJO, UN JUEGO DE FICHAS Y UNA BOLSITA DE POROTOS, BOTONES, PIEDRITAS O LO QUE TENGAS PARA MARCAR LA FICHA.

ASÍ JUGAMOS

JUEGAN HASTA TRES PARTICIPANTES.

UNO DE LOS NIÑOS POR TURNO, TOMA UNA FICHA DE LA BOLSITA.

DICE EN VOZ ALTA QUE NUMERO ESTA EN ESA FICHA, SI ALGÚN PARTICIPANTE TIENE UN CARTÓN CON UN CONJUNTO QUE TENGA TANTOS ELEMENTOS COMO EL DE LA FICHA, APOYA UN POROTO EN ESE CUADRITO DEL CARTÓN.

GANA EL JUGADOR QUE LLENA PRIMERO SU CARTÓN.

TE DEJO AQUÍ LOS CARTONES

FICHAS (RECÓRTALAS DE A UNA)

¡AHORA A DIVERTIRSE !

LA FAMILIA DEL 10 (COPIAR EN EL CUADERNO)

COMPLETA Y ARMA LA FAMILIA DEL 10

LIBROS NUMEROSOS(COPIAR EN EL CUADERNO)

A VECES LOS NÚMEROS SE USAN PARA ORDENAR. COMO CUANDO LES PONEMOS NÚMEROS A LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL GRADO.

EN ESTA BIBLIOTECA VAN 10 LIBROS EN CADA ESTANTE.

COLOCA EL NUMERO A LOS LIBROS QUE LES FALTA.

CUENTO LOS LIBROS QUE HAY AQUÍ Y RESPONDO

SUMADADOS (COPIAR EN EL CUADERNO)

JUGÁ CON ALGUIEN DE TU FAMILIA

ENCERRA EN CADA TIRA LOS RESULTADOS DE LAS JUGADAS DE LOS CHICOS

MAS DADOS, MAS SUMAS (COPIAR EN EL CUADERNO)

ESTUVE JUGANDO AL SUMADADOS Y ARME ESTAS CUENTAS PARA DESCUBRIR NÚMEROS. UNÍ CON FLECHAS DE DIFERENTES COLORES LOS DADOS CON SU SUMA CORRESPONDIENTE. LUEGO RESOLVELAS.